Oficina didático-pedagógica com o filme “The Wall” para a formação de professores no contexto da educação profissional e tecnológica

Professional and Technological Education (EPT) presupposes the integral formation of the individual, understood as that focused on the total development of the subject and that must permeate their abilities, productive forces, needs and meanings. In the school context, unlike “banking” education, in which only content transmission is prioritized, integral formation requires educators who promote dialogue and debate, leading students to critical-reflexive analysis. From such precepts we propose a didactic-pedagogical workshop, directed to teacher education and based on the film “The Wall” by director Alan Parker, and seeking to promote reflection, self-criticism and resignification of teaching practices. The workshop was applied to students of the Degree in Teaching Training for Basic Education of the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo (IFSP), campus Sertãozinho, the research method was the action-research, the data were collected from questionnaires and notes during the workshop, which were analyzed based on content analysis.A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pressupõe a formação integral do indivíduo, entendida como aquela voltada ao desenvolvimento total do sujeito e que deve perpassar suas capacidades, forças produtivas, necessidades e sentidos. No contexto escolar, ao contrário da educação “bancária”, na qual se prioriza apenas a transmissão de conteúdos, a formação integral requer educadores que promovam o diálogo e o debate, levando os estudantes à análise crítico-reflexiva. A partir de tais preceitos, propomos uma oficina didático-pedagógica, direcionada para a formação de professores e baseada no filme “The Wall”, do diretor Alan Parker, e que procura promover a reflexão, a autocrítica e a ressignificação das práticas docentes. A oficina foi aplicada a alunos do curso de Licenciatura em Formação Docente para a Educação Básica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Sertãozinho, o método de pesquisa foi o da pesquisa-ação, os dados foram coletados a partir de questionários e anotações durante a realização da oficina, os quais foram analisados com base na Análise de Conteúdo